高考只是赛道之一做好学业规划应对多变形势

7月5日,中煤国际部橘郡美高,以21世纪未来国际型创新人才培养为核心,立足于家长对家庭教育规划的困惑及择校难点,针对孩子们未来面对的种种挑战,以校长说明会的形式,进行了线上讲座。

无数的实例证明,好的学业是规划出来的。近年来越来越多的家长选择个性化的学业规划作为最优解。在全球疫情的外部环境下,学业规划如何快速适应并做出调整?高考只是升学赛道之一,如何做好学业规划应对国内外的诸多不确定性是个重要话题。

第二,个性化教育必须基于普遍性与个性化需求分析展开,仅靠个体任务卡或局部体验,对于成长目标的设定精准程度不够,而无法形成持续性体验叠加,很难获得长足突破;

第五,实施个性化教育的最终成果很大程度上取决于老师个性化教学与学生的个性化学习的深度融合,真正形成合作共同体。

1、建议政府及相关部门按照职责做好防御暴雨应急工作;

“未来教育的真实目标是激活成长动力,释放自我潜能,极大程度发展个性,适应社会及未来的趋势,成为自主进化的终身学习者,而不是仅以发展智力,掌握知识与技能为首要任务。未来教育作为以重体验与升学强出口为特征的复杂性学习型产品,需要通过升级与优化全面创新的学校教育体系,完成家庭与社会教育的力所不及之处。”

在个性化教育创新实践中,橘郡美高作为美国加州橘郡国际教育发展署(OCIED)授权的全球精品美式教育连锁学校,在国内先后成功设立五家分校或中外合作办学项目。中煤国际部橘郡美高采用个性化全人教育的培养模式。核心课程采用美国加州橘郡安纳海姆联合高中学区教育局现行体系,倡导自主性学习,集PBL项目式教学和STEAM跨学科能力培养为教育特色,在个性化教育实践中取得了开创性进展。

个性化教育升级是有层次的

个性化教育必须迎来全面升级

2、切断有危险地带的室外电源,暂停户外作业;

3、做好城市、农田的排涝,注意防范可能引发的山洪、滑坡、泥石流等灾害。

左阳博士认为“个性化教育的探索不应仅止步于在应试教育的基础上增加素质教育的篱笆,国际教育也不是简单调整国外教材与国内课程的内容比重,而是要从系统性维度进行全面升级,构建以培养思维能力与解决问题的方法论为基础,以未来教育为核心的全人教育。”

高考过后,很多家长将迎来新一轮的教育路径抉择,面对更大的挑战,个性化教育升级的需求将更加热切。

橘郡美高所属研究院发现,个性化创新教育其发展是有层级的,是分阶段的。首先是人性化教育,必须以学生的全面发展为服务重点,作为未来教育的重要组分,是基于能力的教育系统;

第三,学生个性化发展过程离不开情感交流与非智力因素的开发,必须包括心理支持与生涯发展,即从自我认知与社会认知双环并进,才可实现潜能激发;

第四,需要借助科技手段与经验总结,实现高效的教育效果测量,形成反馈闭环,大幅提升教学效率;

“对于12-18岁人群,个性化教育是教育升级新需求,在多年的教育实践中,个性化教育在发展过程中也必须进行创新与升级”,在谈到个性化教育的问题时,橘郡美高中国总校校长左阳博士发表了观点。

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